Metodologie Didattiche Inclusive

Secondo lavoro di gruppo del Master di II livello in Valorizzazione delle Diverse Abilità e Educazione Inclusiva IV ed. a. a. 2022-2023 Lo spettro dell’Autismo e la didattica inclusiva a scuola. 3 giugno 2023 Alessio Tomaselli I bisogni educativi speciali in una terza classe della scuola primaria Cap. 1) lo spettro dell’autismo, definizioni e dati statistici Cap. 2) La didattica inclusiva nell’autismo Cap. 3) Comunicazione aumentativa alternativa, agenda visiva Cap. 4) Metodologie per non verbali (la tecnica A.B.A.) Cap. 5) Software Baldi Cap. 6) Inclusione in terza classe, un caso a scuola: la partecipazione di una bambina con spettro dell’autismo non verbale e a basso funzionamento a un lavoro di gruppo sui dinosauri. Cap. 7) Bibliografia Cap. 1) Lo spettro dell’autismo Lo spettro dell’autismo è condizione che si sviluppa da diversità a livello biologico, tuttavia ad oggi non ci sono strumenti diagnostici che permettano una diagnosi con un prelievo di sangue o con esami specifici. La

di Benedetta Giannelli     La comunicazione è definita attraverso le tre parole chiave scambiare messaggi efficaci [1] .  Nello specifico si può affermare che:   ·     comunicare è un’attività di scambio pluridirezionale in cui i partecipanti mettono in comune e negoziano dei significati; ·         le informazioni sono composte da un testo verbale e da una componente non verbale; ·       il motivo per cui si comunica viene valutato sul risultato, ovvero sull’avere/non avere  ottenuto quanto avevamo previsto, non sulle intenzioni di chi comunica.     Inoltre, occorre considerare che la comunicazione si situa sempre all’interno di un evento comunicativo [2] , ovvero una situazione comunicativa in cui i partecipanti si scambiano informazioni secondo determinate regole, riferite a specifici generi, e che la qualità della riuscita è data dalla somma dei fattori che lo compone (luogo fisico, attanti, scopi, azioni, strumenti, chiave psicologica, interazione e interpretazione,